„A motiváció az, amikor az álmaid munkaruhát öltenek.”
Ben Franklin

1. TIOP 1.1.1.

1.1. Mi a TIOP?

A Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program egyik kiemelt célja az iskolarendszerű oktatás informatikai fejlesztése. Az Európai Unió támogatásával, az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósul meg.

1.2. TIOP a Bibó-gimnáziumban

A Bibó István Gimnázium a 2011-től a város három általános iskolájával együtt részese a TIOP-projektnek. 2011–2012-ben a következőképpen:

Fodor Bernadett
 szövegértés
 11/c/1
Rapcsák Csaba
 matematika
 11/b/1, 10/1
Felnagy Krisztián
 matematika
 11/b/2
Hegyi Anita
 angol nyelv
 11/5
Andrási Szabolcs
 angol nyelv
 11/6
Hegedűs Katalin
 történelem
 11/c
Rapcsák Csaba
 IKT-asszisztens
Karaszi Csaba
 rendszergazda
Veszelszkiné Huszárik Ildikó
 igazgató

Thumbnail image

2. Bibós TIOP-események

2.1. Előzetes mérés

A bibós diákok a TIOP-órákat megelőzően online kérdésekre válaszoltak.

2.2. Géphasználat tanórákon

2.2.1. Matematika Rapcsák Csaba csoportjában (kollázs és facebookos közzététel)

2.2.2. Matematikaóra, bemutatóval, laptoppal: laptopok használatát mutatta be tanártársainak Rapcsák Csaba a 9. osztályos diákok matematikaóráján.

2.2.3. Oroszóra Veszelszkiné Huszárik Ildikó kilencedik évfolyamos csoportjában.

2.2.4. Magyarórán Babits Mihály versszövegeivel foglalkoztak Veszelszkiné Huszárik Ildikó 12. c-s diákjai.

3. TIOP-disszemináció

3.1. Megérkeztek a laptopok, elkezdődött a munka

Hír a Halasi Tükör 2011. május 4-i számában, az 5. oldalon

3.2. Projektzáró rendezvény

A Kiskunhalas város pedagógiai, módszertani reformjának támogatása az informatikai infrastruktúra fejlesztésével alcímű projekt zárása 2011. október 28-án volt.

A Halas Tv október 28-i híradója is beszámolt a városi projekt értékeléséről. Összefoglaló a Halasi Tükörben.

3.3. Továbbképzés

Az interaktív tábla használatát tanulták Rapcsák Csabától a bibós tanárok: Felnagy Krisztián, Fogl Ágnes, Fodor Bernadett, Hegedűs Katalin, Kállayné Vankó Erika, Kissné Kriszt Zsuzsanna, Király Brigitta, Kollarics Gábor, Kovács Erika, Paprikáné Miklós-Illés Edit, Rádi Kornélia, Szabó Klára, Tóth Piroska, Varga Csaba, Zsikla Ágnes.

1. TÁMOP 3.2.11.

1.1. Együttműködés a regionális projektben

A Halas, a hatalmas projekt részeként vesz részt a Bibó-gimnázium a tehetségfejlesztő projektben, amelynek házigazdája a BKMÖ Kiskunhalasi Alapfokú Művészetoktatási Intézmény.

1. TÁMOP 3.1.7.

1.1. Előminősített referenciaintézmények és jó gyakorlatok a Dél-alföldi régióban

Megjelent az iskolánkat is bemutató kötet; szerkesztő: Závogyán Judit.

1.2. RaDAr

A címben szereplő mozaikszó a Role Diagrammatic Approach változata. A kompetenciamérő modellel az emberi magatartást és viselkedést lehet mérni. Az egyén profilokat össze lehet hasonlítani a szakmai, munkaköri profilokkal.

A bibós profil 2012 januárjában készült.

2. A nyertes pályázók között

A Bibó István Gimnázium az Új Széchenyi Terv Társadalmi Megújulás Operatív Program támogatási rendszeréhez benyújtott „A példák tanítanak” című, TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0138 jelű pályázatát a Humán Erőforrás Programok Irányító Hatósága vezetője támogatásra érdemesnek ítélte.

a_uszt_logo

A pályázati minősítés szerint a Bibó István Gimnázium olyan referenciaintézmény, amely egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésében koherens, befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal, szervezeti innovációval rendelkezik és ezt publikálni, átadni képes.

A TÁMOP 3.1.7. projekt lehetővé teszi, hogy a Bibó István Gimnázium is szerepet vállaljon a közoktatás fejlesztésében. A sikeres közoktatás-fejlesztés érdekében ugyanis kulcsszerep hárul a hálózati, horizontális tanulás mintaadó tartalmait biztosítani képes iskolákra azáltal, hogy változatos kínálati rendszert biztosítanak az intézménylátogatásra, hospitálásra, az önfejlesztő gyakorlat megismerésére és elterjesztésére.

A pályázat célkitűzése, hogy valamennyi referenciaintézmény a közoktatás fejlesztésének minősített bázisa legyen, mintát adjon a hálózati tanulási folyamathoz, szakmai műhelyeket hozzon létre. A referenciaintézmények pedagógiai kultúrája és eszközrendszere egészében

példaszerű, azaz tanulmányozható és elemeiben honosítható. Ez teszi lehetővé, hogy jó gyakorlatokat is felkínáljanak. Ezáltal a referenciaintézményi mentorpedagógusok innovációs tapasztalatai hasznosulnak a partnerintézményekben is.

A pályázat célja, hogy

  • a referencia értékű működési és pedagógiai gyakorlattal rendelkező közoktatási intézmények felkészüljenek nevelési-oktatási gyakorlatuk továbbadására, elterjesztésére, megismertetésére, illetve ezzel segítsék más közoktatási intézmények szakmai fejlesztő tevékenységét;
  • alakuljon ki a referenciaintézményi működéshez szükséges feltételrendszer;
  • álljon rendelkezésre megfelelő számú referenciaintézményi mentor-pedagógus, mert ez az előfeltétele a felsőoktatási gyakorlóhelyi feladatok ellátásában való részvételnek.

Az összeállítás a http://ujszechenyiterv.gov.hu/doc/2935 alapján készült.

1. TÁMOP 3.1.4.

1.1. Mi a TÁMOP?

Az Európai Unió operatív programjai a Társadalmi Infrastruktúra (TIOP) és a Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP). Ez a két OP egyrészt továbbviszi a HEFOP-ban megkezdett programokat, másrészt újakat indít.

A TÁMOP az Új Magyarország Fejlesztési Terv átfogó céljait az emberi erőforrások fejlesztésével segíti: javítja a munkaerő-piaci kereslet és kínálat összhangját, csökkenti az aktivitás területi különbségeit; növeli a változásokhoz való alkalmazkodást; elősegíti az egész életen át tartó tanulást; növeli az egészségi állapotot és a munkavégző-képességet; erősíti a társadalmi összetartozást, az esélyegyenlőséget.

A TÁMOP keretében megvalósuló képzések, fejlesztések hozzájárulnak a fenntartható fejlődést szolgáló tanuláshoz. Az EU 2006 júniusában elfogadott, megújított Fenntartható Fejlődés Stratégiája értelmében a környezet minőségének, valamint a társadalmi-gazdasági fejlődés környezeti meghatározóinak fenntarthatóságát biztosító szemléletváltást leginkább az oktatás képes előmozdítani azzal, hogy a fenntartható fejlődés eléréséhez szükséges kulcskompetenciákkal látja el az állampolgárokat. A TÁMOP keretében az oktatás és képzés tartalmának és szemléletének átalakításával az egyén kompetenciáit hangsúlyozza. Az új ismeretek befogadására, attitűdök elfogadására és elsajátítására képes emberek formális, nem formális és informális tanulás során teszik magukévá a környezeti fenntarthatósággal kapcsolatos ismereteket.

A TÁMOP-célokat a humán szolgáltatásokhoz (oktatás, egészségügy, szociális és munkaerő-piaci szolgáltatások, kultúra) való hozzáféréssel, a munkaerő minőségének és foglalkoztathatóságának javításával, a munkaerő-piaci hátrányok csökkentésével, a munkaerő-minőség és tudás fejlesztésével lehet megvalósítani.

1.2. TÁMOP 3.1.4/08/2. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben

A Bibó István Gimnázium a 2009–2010-es tanévben a város három általános iskolájával együtt részt vesz a TÁMOP-ban, a következőképpen:

Fodor Bernadett

szövegértés

9/c/1

Palásti Károly

szövegértés

9/c/2

Rapcsák Csaba

matematika

9/b/1,
8/1

Pécsi Csilla

matematika

9/b/2

Hegyi Anita

angol nyelv

9/5

Andrási Szabolcs

angol nyelv

9/6

Hegedűs Katalin

tantárgytömbös

7.

Kollarics Gábor

tantárgyi bontás nélküli

7–9.

Akkerman Katalin

projektasszisztens

Rapcsák Csaba

IKT-asszisztens

Pálfiné Orbán Tünde

szakmai vezető

Veszelszkiné Huszárik Ildikó

igazgatóhelyettes

2. Megvalósítás

A bevezetőben megfogalmazott célokat úgy kívánjuk a diákjainkkal közösen megvalósítani, hogy az újszerűen elnevezett. de pedagógiai gyakorlatunkban már létező módszerekkel minőségi, hasznosítható tudásra tegyünk szert.

2.1. A TÁMOP fogadtatásáról készített felmérésünk

2.2. Linkgyűjtemények a humán és a reáltárgyak tanulásához és tanításához

2.3. A matematikaórák honlapja

2.4. TÁMOP-képek az albumban és itt

2.5. Egy magyaróra terve

2.6. Egy kérdőíves mérés

2.7. Kérdőíves értékelés

2.8. Diákok véleménye a bibós TÁMOP-évről

3. Továbbképzések

3.1. A kompetencia alapú oktatás

Decemberben indult az a képzésrész, amelynek témája a sokszor, ám nem minden esetben egyértelműen használt fogalom tartalmi pontosítása volt.

3.2. Az infokommunikációs technológiáról

Január 5-től 7-ig a programban részt vevő valamennyi bibós tanár az interaktív tábla használatával ismerkedett vagy mélyítette el e területen már meglévő ismereteit.

3.3. A tanulási technikákról

2010. január 14-től 16-ig a projekt, tömbösítés, témahét, ismeret vs. tananyag fogalmait egységesítette a csoport. Az elméleti és gyakorlati beszélgetéseket számos gyakorlat, stratégiai játék, projekttervezés egészítette ki. Tanuljuk a tanulást. Témavezető: Eszterág Ildikó és Rádi Orsolya.

3.4. A matematikások Szolnokon, a szövegértésesek a Bibóban tanultak 2010 januárjának utolsó hétvégéjén.

3.5. Projektmenedzsmentet (is) tanultak, annyira, hogy a bibós szakmai vezető még a kollázsról is lemaradt, VHI pedig fényképet csinált. A válságmenedzsmenten túljutva már a teljes csapat jelen volt.

3.4 A tanulás tanulása volt az alaptéma április 22-e és 24-e között. A képzésen Rapcsák Csaba vett részt.

3.5. A kooperációs tanulási technikákkal ismerkedett 2010. május 3−5-én Hegyi Anita, Zákányné Frei Erzsébet és Andrási Szabolcs.

3.6. A sajátos nevelési igényű diákok fejlesztése volt a témája a 2010. május 3-án kezdődött képzésnek, amelyen Kollarics Gábor vett részt.

3.7. Fodor Bernadett választott továbbképzése volt a drámapedagógia május 6-7-8-án.

3.8. Május eleje többszörös képzési idő. Kollarics Gábor témája az SNI, Hegedűs Kataliné pedig a professzionális kommunikáció.

3.9. Az angol idegen nyelvi kompetencia jellemzőivel foglalkozott a szolnoki továbbképzésen Andrási Szabolcs (ő készítette a képet) és Hegyi Anita.

4. Innovációk

4.1. Jó gyakorlatok

4.2. Tantárgytömbösítés

4.3. Implikáció

A TÁMOP által elterjesztett IKT-használat eredményeként a hat évfolyamos tizenegyedikesek saját e-learning felületen is tartják a kapcsolatot. Veszelszkiné Huszárik Ildikó osztályfőnök és magyartanár indította el diákjai számára a www.bibo-vhildi.ning.com című interaktív hálózatot.

4.4. Műhelymunka

Elkészült a bibós e-learning tanulási lehetőségeket összegző munka.

5. Események

5.1. Megbeszélés a folyamat-tanácsadóval, Hajós Évával és értékelő beszélgetés a TÁMOP-társiskolákkal 2010. január 19-én.

5.2. Munkás hely: a Bibó társalkodójában 2010. január 28-án.

5.3. Folyamatos szaktanácsadás 2010. február 9-én.

5.4. Hogyan halad a projekt? Kincses Tímea szaktanácsadó és Nagy-Czirok Lászlóné projektmenedzser látogatása a TÁMOP bibós helyszínén 2010. február 19-én. A képeket (a korábbiakhoz hasonlóan) VHI készítette.

5.5. A tömbösítés folyamata: órarendnézős képpel.

5.6. Az angolosok is fordítanak, a szövegértésesek is értik a dolgukat. Erről tanúskodik Berkéné dr. Sajti Ilona mentor a 9. c-sekről készített fényképsorozata.

5.7. Egyeztetés az IKT-s tennivalókról március 12-én a TÁMOP-fal előtt.

5.8. Folyamatos IKT-kommunikáció, márciusban is.

5.9. Március 25-én a TÁMOP-csoportok IKT-munkájával ismerkedett Kincses Tímea. Andrási Szabolcs angolosai interaktív táblával dolgoztak. Fodor Bernadett a kilencedik c-sekkel a nyomatott és digitális sajtó anyagával foglalkozott.
Rapcsák Csaba nyolcadikos és kilencedik b-s matematikacsoportjaiban a szavazógép előnyeit ismerhették meg a tanórát meglátogató a bajai III. Béla Gimnázium és a kiskunfélegyházi, a kiskunmajsai, valamint a halasi Kertvárosi-iskola TÁMOP-os tanárai.

Palásti Károly kilencedik cései – összefogva a hat évfolyamos kilencedikesekkel – újrahasznosított anyagokból készítettek és mutattak be nemcsak az iskola, hanem a város közönségének is általuk összevágott zene kíséretében emberpárokat ábrázoló diorámákat.

A folyamat-tanácsadó számos IKT-lehetőséget (e-naplót, ning-hálózatot…) mutatott be gyakorlatban is.

További képek a képgalériánkban.

5.10. A halasi TÁMOP-iskolák együttműködését példázza a március 25-i nap valamennyi – tanórai és tanórán kívüli – történése. A délelőtti hospitálásokon jelen voltak a Kertvárosi Általános Iskola tanárai. Kőrös Márta diorámáinak délutáni megnyitóján a bibós diákok mellett fellépett Kovács Viktória, a Fazekas Gábor Utcai Általános Iskola hatodik évfolyamos tanulója is. A projektbe bevontuk a Napsugár-óvodásokat is.

Tekintsék meg a képgalériánkat.

5.11. Látogatással dúsított nap volt április 8-a. Hegedűs Katalin 9. c-s történelemóráját a 9. b-ben Pécsi Csilla matematikaórája követte. A kilencedik cések Palásti Károllyal dolgoztak, nem csak magyarórásan. Hegyi Anita kilencedikes angolosai pedig az ötödik órában mutatták be, miképpen segíti munkájukat az IKT. A foglakozásokon – a szakmai vezetővel és az igazgatóhelyettessel – Kincses Tímea is részt vett.
A kollázsokat az iskola közösségi oldalán, a képeket pedig a galériában lehet megtekinteni.

5.12. Egy az áprilisi megbeszélések közül: az innovációkról, a mentorálásról, a jó gyakorlatokról.

5.13. Folyamatos szöveg a TÁMOP-ban: április 21-én a projektmunkát segítette Hajós Éva és Berkéné dr. Sajti Ilona.

5.14. Konferenciát tartott a projekt teljesüléséről a Fazekas Gábor Utcai Általános Iskola tanári közössége 2010. május 3-án. A Bibó-gimnáziumot Pálfiné Orbán Tünde és Veszelszkiné Huszárik Ildikó képviselte.

5.15. Május elején és közepén (május 8-án és 18-án) a folyamat-tanácsadóval folytatott beszélgetés alaptémája a jó gyakorlatok vásárlása, eladása volt.

5.16. A szövegértési kompetencia megvalósítása: TÁMOP-tanárok beszélgetnek. A szövegértési kompetencia megvalósulása: 9. c-sek beszélgetnek május 19-én.

5.17. A szövegértés digitális és nyomtatott eszközökkel témájú jó gyakorlat átadása és átvétele május 19-én.

5.18. A május végi TÁMOP-megbeszélést a társalgóban együtt töltötték a bibósok. VHI a képkészítéssel (is) foglalatoskodott.

5.19. A TÁMOP-os tanárok a szekszárdi I. Béla-középiskola két, IKT-vel kapcsolatos jó gyakorlatát is megtekintették, megvásárolták.

5.20. 2010. június 4-én megnyílt a TÁMOP-évet bemutató kiállítás az aulában. A Mozaik című bemutató nyolcvannál több kollázsát Veszelszkiné Huszárik Ildikó készítette és Kollarics Gábor rendezte.

5.21. Projektkövető nap a Bibóban 2010. június 11-én.

5.22. Az IKT-portfólió használata című jó gyakorlatot vették át június 7-én a tatai, szekszárdi, tiszakécskei és kiskunfélegyházi TÁMOP-iskolák képviselői Veszelszkiné Huszárik Ildikótól és Pálfiné Orbán Tündétől.

5.23. Ma matematikás mentor magyarázott... Boros Dezső Pécsi Csillával és Rapcsák Csabával beszélget 2010. június 9-én.

5.24. TÁMOP-ra várva... vezetők találkozása június 14-én és 15-én.

5.25. Egymástól tanulnak... Műhelymunka a digitális és nyomtatott iskolai taneszközök készítéséről. Zárás június 15-én.

5.26. A projektzárás első része június 25-én, második része augusztus 30-án.

5.27. 2010. szeptember 14-én a Csipke Hotel konferenciatermében értékelte a négy kiskunhalasi iskola a projektet. A szakmai vezetők vetített-képes, filmes beszámolója előtt a projektmenedzser mondta el az összegzést. A záróalkalmon iskolánkat Pálfiné Orbán Tünde, Rapcsák Csaba és Veszelszkiné Huszárik Ildikó képviselte.

6. Mi így TÁMOP-oltunk: film a TÁMOP-évről